חינוך והוראה לגיל הרך תואר ראשון בסמינר הקיבוצים – המכללה לחינוך לטכנולוגיה ולאומנויות

במסלול הגיל הרך לומדים להכיר את עולמם המרתק של ילדים בגיל הרך ובגיל הגן מתוך הקשבה והתבוננות.

לומדים כיצד ניתן ללוות את הילדים בדרך המיוחדת שבה הם פוגשים את העולם הפיסי ואת העולם החברתי-תרבותי וכיצד לאפשר לילדים רכישה של מושגים ומיומנויות בתחומי הדעת השונים בתוך הקשרי החיים המשמעותיים להם.

תהליך ההכשרה במסלול הגיל הרך מבוסס על גישה הרואה בהוראה עיסוק פרקטי-רפלקטיבי.

על פי גישה זו מרכז ההכשרה היא העבודה המעשית ופיתוח היכולת של הסטודנטית להיות בדיאלוג עם עצמה, עם הסביבה החינוכית ועם הידע התיאורטי.

תהליך ההכשרה מכוון לטיפוח המחנך/ת בגיל הרך כדמות מעורבת, פעילה ומשפיעה על החברה כבר בשלבי ההכשרה.

לכן, במהלך הלימודים נחשפות הסטודנטיות לגישות חינוכיות מתקדמות ולוקחות חלק בהובלת תהליכי שינוי בשדה החינוכי ברוח הגישות הללו.

במסלול מוצעים שני נתיבים:

בשני הנתיבים ההתמחות היא הוראה בגיל הרך, והמיקוד הוא בגילאי לידה עד שש.

תכנית הלימודים מתפרסת על ארבע שנים ומשלבת כבר מהשנה הראשונה עבודה מעשית.

השנה הרביעית היא שנת סטאז'.

* התפתחות הילד - חינוך דיאלוגי

ההכשרה בנתיב זה מתבססת על תפיסת החינוך כדיאלוג.

תפיסה זו רואה את הילד כסקרן, יוזם, בעל יכולת בחירה ותחומי עניין ואת המבוגר כיוצר סביבה מתאימה המכבדת את הילד ומאפשרת לו להתבטא וללמוד.

חינוך זה שם דגש על פיתוח מערכת יחסים דיאלוגית בין המבוגרים לבין הילדים, בין הילדים לבין עצמם ובתוך הצוות החינוכי.

נתיב זה מקנה תעודת גננת ומאפשר הרחבה גם לתעודת הוראה לכיתות א'-ב', ללא הארכה של מספר שנות לימוד.

* התפתחות הילד - חינוך מיוחד

בתהליך ההכשרה בהתמחות זו הסטודנטיות נחשפות לקשת רחבה של ילדים עם צרכים מיוחדים מלידה עד שש: הפרעות על הרצף האוטיסטי, הפרעות שפתיות, תסמונות וקשיים פיזיולוגיים מוטוריים וחושיים וכן ילדים הנמצאים בקצה המנעד הנורמטיבי.

נתיב זה מקנה לסטודנט/ית תעודת גננת בחינוך הרגיל ותעודת גננת בחינוך המיוחד.

* השימוש בלשון נקבה משקף את הרוב הנשי הקיים במסלול, השתתפותם של גברים בתחום מבורכת וחשובה