1 כותב סיפרו על המסלול, בביקורות שנכתבו ב־2011. למטה: הציונים שנתנו, מה אהבו, מה חסר להם והעצה שלהם למי שמתלבט.
כי אני פסנתרנית. כשסיימתי את התיכון לאחר שעשיתי בגרות בביצוע פסנתר, החלטתי שזה חייב להיות הכיוון המקצועי שלי גם. את התואר השני המשכתי באקדמיה בירושלים, והשנה אתחיל לימודי דוקטורט בניו יורק.
הביקורות על המסלול נכתבו עד 2011. מאז ייתכן שהתוכנית, הסגל ותנאי הקבלה השתנו, ולכן כדאי לקרוא אותן כתמונה של חוויית הלימודים ולבדוק את הפרטים העדכניים באתר המוסד.
הקניית ידע ופיתוח מומחיות בהיבטים המתודולוגיים של מחקר, מדידה והערכה.
* הקניית כלים ומיומנויות שיסייעו בטיפוח חשיבה ביקורתית ויצירה אינטלקטואלית בתחומי תוכן שונים במדעי החינוך.
* הכשרת אנשי מחקר, מדידה והערכה להשתלבות בתחומים אלה במערכת החינוך.
המגמה מציעה שתי התמחויות – האחת התמחות בהערכה בית ספרית המיועדת למעוניינים להיות רכזי
הערכה בית ספריים והשניה, התמחות במדידה והערכה בחינוך, המיועדת בעיקר למי שמעוניין להתמחות
במדידה והערכה בקנה מידה גדול.
התיאור נכתב בשנים הראשונות של האתר ונשמר כפי שהוא. מבנה התוכנית ותנאי הקבלה היום: באתר אוניברסיטת תל אביב.