נקודה חזקה: היחס האנושי של ההנהלה והמורים
נקודה לשיפור: פיזור השעות
בימוי והוראת תיאטרון תואר ראשון בסמינר הקיבוצים – המכללה לחינוך לטכנולוגיה ולאומנויות
15 סטודנטים ובוגרים סיפרו על המסלול, בביקורות שנכתבו ב־2011. למטה: הציונים שנתנו, מה אהבו, מה חסר להם והעצה שלהם למי שמתלבט.
מה כתבו הסטודנטים והבוגרים
נקודה חזקה: מקום ביתי, חם, תמיד יש אוזן קשבת, ישנם קורסים מדהימים שיש לשמר.
נקודה לשיפור: עוד מקצועיות, עוד לימודים עיוניים ברמה גבוהה יותר, יותר התמקדות בסיליבוס, יותר הבהרה על החומר הנלמד, יותר איסוף נתונים מראש.
נקודה חזקה: מגוון ואפשרויות ליצירה
נקודה לשיפור: איזון ברמת המטלות על התלמיד
נקודה חזקה: מגוון עשיר של נושאים ומורים
נקודה לשיפור: חוסר במלגות תמיכה משמעותיות
נקודה חזקה: המגוון
נקודה לשיפור: כתה גדולה מידי ומורים לא מספיק מתארגנים איך להכיל אותנו נכון
נקודה חזקה: קשר אישי עם מורים, חברים נפלאים, כמה קורסים מרתקים, כמה מרצים מעולים, עבודה מעשית מרובה, עבודה משותפת עם מסלולים אחרים
נקודה לשיפור: רמת חלק מהמרצים, רמת חלק מהשיעורים, תכנון מערכת השעות
נקודה חזקה: חופש אומנותי
נקודה לשיפור: אויר לנשימה ויצירה. התמקדות במקצועות קריטיים והורדה מהלחץ
נקודה חזקה: מקום ליצירה שמאפשר לך באמת ליצור כמה שרק תרצה.
נקודה לשיפור: מערכת עמוסה מדי שלא מאפשרת לנשום וליצור בראש נקי.
נקודה חזקה: שיעורי בימוי
נקודה לשיפור: שיעורים שהם תיאורטיים
נקודה חזקה: הרצינות של המורים.
נקודה לשיפור: מערכת לא בנויה נכון.
נקודה חזקה: נקודה חזקה- יחס אישי וליווי צמוד.
נקודה לשיפור: נקודה לשיפור - יותר מדי עמוס ויחד עם זאת חסרה עבודה מעשית
נקודה חזקה: מרצים ומורים לבימוי ותיקים מהמוכרים בתעשייה שיש המון מה לקחת מהם
נקודה לשיפור: מסלול לא פשוט, ודורשני.
נקודה חזקה: הרבה התנסות מעשית
נקודה לשיפור: יותר מידיי עומס
נקודה חזקה: יחס אישי של המרצים לתלמידים
נקודה לשיפור: חוסר לימוד של שיטות עבודה בסיסיות ידועות
נקודה חזקה: לימודי ההוראה
נקודה לשיפור: יצירתיות וחדשנות
הביקורות על המסלול נכתבו עד 2011. מאז ייתכן שהתוכנית, הסגל ותנאי הקבלה השתנו, ולכן כדאי לקרוא אותן כתמונה של חוויית הלימודים ולבדוק את הפרטים העדכניים באתר המוסד.
על המסלול, מתוך ארכיון האתר
שנה א'
בשנה זו לומדים התלמידים: משחק, כתיבה דרמטורגית, בימוי, תולדות התיאטרון, תיאטרון בובות, התיאטרון ביוון, רומא והמזרח הרחוק, דרמה קלאסית ומודרנית, יצירה וכתיבה, לשון, הדרכה פדגוגית, תנועה לתיאטרון, משחק אישי, מוזיקה, תאורה, לימודי יסוד וסדנאות העשרה.
במסגרת הלימודים של השנה משתתפים התלמידים בהייד פארק הפוליטי –אמנותי (עם כל תלמידי המגמות האחרות משנה א') תלמידי בימוי כותבים, מביימים ומשחקים ולוקחים חלק בצוותים הטכניים.
שנה ב'
בשנה זו לומדים התלמידים: דרמה עברית, תולדות הקומדיה, שייקספיר, בימוי, הנחיית שחקנים, משחק, עיצוב במה, כתיבה דרמטית, סגנונות בתיאטרון, תנועה, כתיבת מונולוגים ובימוים, הדרכה פדגוגית, ניתוח הצגות, תיאוריות בימוי ומשחק, הקרנבל וסדנאות העשרה.
בנוסף לכך, כותבים התלמידים מונודרמות קצרות "התיאטרונטו" (בהנחייתה של אמירה קמינר) ומביימים את תלמידי מסלול המשחק (שנה ד' - הבוגרים).
היצירה השניה היא תרגיל בסגנונות בהדרכתה של ד"ר רויטל איתן.
תלמידי בימוי ב' אחראים על בימוי והגשת טקס יום השואה במכללה.
שנה ג'
בשנה זו לומדים התלמידים: מחזאות ישראלית ויהודית, משחק ומסכות, בימוי, דיאלוג מעצב – במאי, כתיבה דרמטית, תיאטרון סיפור, מוזיקה לתיאטרון, תנועה, הוראת תיאטרון וסדנאות העשרה.
במהלך השנה מביימים התלמידים שתי יצירות.
תרגיל בימוי קצר בהדרכתה של נויה לנצט ותרגיל בימוי ארוך.
השחקנים הם תלמידי משחק שנה ב' ומשחק ד' (הבוגרים) בעיצובם של תלמידי עיצוב שנה ג' (בהנחייתה של פרידה שהם).
שנה ד'
שנה זו הינה שנת סטז' בה לומדים סמינריונים בחינוך, בתיאטרון ובעבודה חברתית – קהילתית.
התלמידים משמשים כתומכים בתלמידי שנה ג' בימוי בתרגילי הבימוי שלהם וחונכים את תלמידי אותה שנה בכתיבה ובבימוי המונודרמות הקצרות ב"תיאטרונטו".
תלמידי שנה ד' בימוי משמשים כעוזרי הבימוי של הבמאים המקצועיים של הצגות שנה ג' משחק.
ערבי מלגות:
מתקיימים חמישה ערבי מונולוגים, שירה ובימוי סצנות.
ערבי תחרות שבהם זוכים התלמידים במלגות
התיאור נכתב בשנים הראשונות של האתר ונשמר כפי שהוא. מבנה התוכנית ותנאי הקבלה היום: באתר סמינר הקיבוצים – המכללה לחינוך לטכנולוגיה ולאומנויות.